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          張航

           浙江工業大學第四屆十佳青年教師

          發布者:系統管理員發布時間:2014-04-28瀏覽次數:1264

             

              張 航,男,1970年生,博士(后)、副教授、碩士生導師,現任理學院應用物理系副主任。從事非成像光學、LED照明設計、生物醫學光學和量子點應用等方面的研究,主持科研項目5項,發表學術論文20余篇,授權專利10余項。

           

              主講課程有:電磁場理論基礎、高等光子學導論、非成像光學、文科物理、數值計算方法等,其中《電磁場理論基礎》為校級優秀課程(2013)。

           

              教學改革與研究:先后主持或負責教改項目4余項,發表教學研究論文3篇,參編教材1部:

          1. 提升文科學生(物)理學素養的探索,校級教改項目,2009
          2. 《電磁場理論基礎》省高校重點教材建設項目,2010
          3. 電磁場理論基礎,校級優秀課程建設項目,2010
          4. 基于OpenGL三維顯示技術的大學物理課件制作,校級教學軟件項目,2004
          5. 面向新興產業的光電專業課程群模塊化教學探討,深圳,中國光學學會學術大會,2011
          6.        光纖反射鏡研制與性能分析,實驗室研究與探索,Vol.29,No.10,pp.10, 2010
          7. 文科物理第一課教學探討,教育教學論壇,Vol. 05, pp.203, 2011
          8. 《電磁場與電磁波》教材,機械出版社,2012.02

           

              獲得獎勵與榮譽:浙江省高等學校第三屆現代教學技能比賽優秀獎,2004;浙江工業大學第四屆十佳青年教師,2004;校畢業設計優秀指導教師,2011

           

              育人(教學)感言:師者,傳道授業解惑也。教師的三個任務:一、傳道是教育層面的,就是教做人,幫助學生建立正確的人生觀、世界觀,也就是《大學》所說的“明明德”。我的學生畢業后財富和地位怎樣不是我最關心的,如果40年沒人墮落才是我最大的欣慰;二、授業是教學層面的,就是教專業知識與系統理論,培養創新精神;三、解惑是實踐層面的,就是培養分析問題和解決問題的能力。

           

              電子郵箱: physzhang@zjut.edu.cn

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